格罗宁根孔子学院2019年中文教师培训项目邀请

发布于 29.06.2019

格罗宁根孔子学院将于2019年6月29日-30日（周六、周日）举办为期两天的中文教师培训项目。我们特邀来自中国和欧洲的汉语培训资深专家前来做主题讲座，另外还有小组讨论、工作坊、教学示范与反馈、自由讨论等丰富多样的培训形式，内容涉及体验式语法教学、多元化汉字教学、中荷文化与汉语课堂的有趣结合、课堂教具制作与应用、拓展汉语的课外学习、与学生面对面畅谈等主题，并设有茶艺表演和配乐诗朗诵供大家欣赏学习。

我们诚邀广大中文教师同行的参加！

地点： GCI Amsterdam, Herengracht 141, 1015 BH Amsterdam
培训费：一日40欧（含午餐）；两日80欧（含午餐）
培训人数：30人，先到先得。
报名链接：请点击这里进行报名 （报名截止日期：2019年6月17日）

培训日程：
6月29日（周六）
10:00-10:10 开幕辞 蒋佳惠，格罗宁根孔子学院中方院长
10:10-12:10 讲座：体验式汉语语法教学（语言：中文） 杨玉玲教授，北京语言大学
12:10-13:00 午餐
13:00-14:00 教学示范与反馈 李翔玲，荷兰埃因霍温市立中学
14:10-15:10 工作坊：荷兰语课程的互动课堂活动设计-对汉语教学的启示（语言：英文）
Alex van Egmond, De Taalvakman
15:10-15:30 茶歇
15:30-16:30 教学片段分析与讨论：如何运用教学反思让我们的汉语课堂变得越来越理想（语言：中文）
臧子乔，格罗宁根孔子学院
续文嘉，格罗宁根孔子学院
谢竞璠，格罗宁根孔子学院
16:40-17:40 工作坊：课堂教具制作与应用（语言：中文） 王洋，格罗宁根孔子学院
17:40-17:50 颁发证书

6月30日（周日）
10:00-12:00 讲座：汉语课堂中的汉字教学设计（语言：中文） 宋连谊，英国伦敦大学
12:00-13:00 午餐
13:00-14:00 教学示范与反馈 胡转，格罗宁根孔子学院
14:10-15:10 小组讨论：汉语学习者的心声：学汉语是好烦(fán)还是好玩(fun)？（语言：英文）
江薇，格罗宁根孔子学院
Nol Duindam, 格罗宁根大学学生
Hero Hovinga, 格罗宁根大学学生
15:10-15:30 茶歇
15:30-16:20 工作坊1：如何在课堂内外开展活动，激发学生的学习兴趣并学以致用（语言：中文）
仲跻娜，荷兰华文精英教育中心
16:20-17:00 工作坊2：“学教”— 结合语言与文化的新模式（语言：中文）
曾明理，荷兰天赋中文学馆
17:10-17:25 茶艺表演；配乐诗朗诵
17:25-17:45 自由讨论与培训总结
17:45-17:50 闭幕辞 曹雪飞，格罗宁根孔子学院院长
17:50-18:00 颁发证书

培训专家和培训内容简介：
杨玉玲教授 （《国际汉语教师语法教学手册》作者）

杨玉玲，博士，北京语言大学教授，博士生导师，北京语言大学汉语教育研究所副所长，毕业于北京大学。从事国际汉语教学20余年，先后多次赴美国、德国、乌克兰、新加坡、菲律宾、泰国、马来西亚等国进行学术研讨、交流和汉语教师培训。长期从事海内外汉语教师培训工作。美国明德大学研究生项目主讲教授，国家汉办汉语教师培训专家、出国教师、志愿者教师主考官等。发表论文近50篇，出版著作6部。

讲座简介：体验式汉语语法教学
如何帮助学生在课堂活动中轻松掌握汉语语法知识？什么是不讲“语法”的语法教学？杨玉玲教授将结合综合课的教学流程和语法教学程序，提炼出汉语语法教学的四大原则。在体验式教学的理论基础之上，展示教学案例和课堂活动，总结出语法讲解和操练的方法及技巧。

宋连谊博士（英国汉语教学研究会顾问）

宋连谊，博士，现为伦敦大学亚非学院中文系资深中文教师。他在英国从事汉语教学30 年，曾担任英国汉语教学研究会会长。宋博士现任英国汉语教学研究会顾问，英国汉语考试委员会学术咨询委员。他主要研究领域是教学法、汉语测试、汉字教学等，并发表了多篇论文。他于2011-2012年参与完成了欧盟资助的《欧洲汉语基准项目》。

讲座简介：汉语课堂中的汉字教学设计
本讲座旨在介绍和演示教西方人学习汉字的不同方法。这些方法有些可能比较传统，有些则相当‘另类’。希望学员们通过对不同方法的不同层面和因素加以考量，并通过讨论不同模式的优缺点，从而对汉字教学有较为多元的认识。

Alex van Egmond（荷兰语培训专家）

Alex van Egmond，中文名何文康，是荷兰语培训公司De Taalvakman的创始人。他曾在莱顿大学学习荷兰语言学，并在国立成功大学商学院学习国际MBA课程。他拥有超过十年的语言教学经验，是经过认证的NT2教师、CNaVT考官。他曾受邀作为语言专家为普华永道、喜力、中国建设银行等知名公司组织内部培训和语言辅导。

工作坊简介：荷兰语课程的互动课堂活动设计-对汉语教学的启示
在本次工作坊中，何文康老师将介绍各种能够激发良好学习环境的教学技巧和活动。他会通过一些真实的课堂游戏案例来重点强调课堂活动的教学效果以及对学生的影响。这些活动可以适用于任何语言和任何语言水平。

曾明理老师（荷兰天赋中文学馆校长）

曾明理老师，持有工商心理学的硕士学位，曾在新加坡的国防部担任过培训师和心理师。她在荷兰有十二年的教学经验，主要是以荷兰语教学，教学对象主要是中小学学生。小学生大多数是高材生，中学生则是对汉语有兴趣的学生。为适应学生需求，曾老师写了两本适合小学生的中文课本（荷兰语）。她提倡教书方式因人而异，注重“学”而不是“教”。

工作坊简介：“学教”—— 结合语言与文化的新模式
传统式的教学方式是“教学”—我教，你学。如果不把教师要传授的教材完全作为前提，“学教”是否也行得通呢？“学教”是让学生在一个大范围内，决定他们想学什么，老师就教什么。在选择性强的情况下，学生学汉语的兴趣是不是会更能维持？曾明理老师通过一些具体案例，例如游戏（宾果、Kwartet）、中荷历史文化时间线拼合、自由行海报/传单制作、辩论会等来为大家介绍“学教”的教学模式，并展示如何把语言教学和历史文化有趣结合起来。

仲跻娜老师（荷兰华文精英教育中心教师）

仲跻娜老师，目前在荷兰华文精英教育中心兼职任教，学生年龄在8-17岁之间。她认为“兴趣是最好的老师”，提倡“学以致用”，在教学中遵从儿童的天性与心理发展规律，擅长通过绘本以及组织有趣、合适、有意义的游戏、表演、演讲、实践等活动引导学生理解、掌握并灵活使用所学内容，让学生们在玩中学，提高对中文学习的积极性和兴趣。

工作坊简介：如何在课堂内外开展活动， 激发学生的学习兴趣并学以致用
由于生活中缺少中文环境， 同时也受教材所限， 学生们无法学以致用，这势必会影响他们的学习兴趣。 因此， 我们需要在课堂内外结合教学，开展适合学生和学习的活动，例如：布置有趣、有意义、实践性强的作业；建立激励制度，鼓励学生领取课外任务，通过实践操作积分兑奖；借鉴学生们在荷兰学校的活动，以中文的形式呈现，让他们感觉亲切，消除畏难情绪；或者将优秀的绘本运用到教学中，在轻松的气氛下锻炼学生的中文听说读写能力等。本工作坊将通过方法介绍、成果展示、互动等方法与大家分享各种实用经验， 所有方法易学易操作。

李翔玲老师（荷兰埃因霍温市立中学中文教师）

李翔玲老师，社会语言学（话语分析）博士, 中国语言文化教育学硕士，特殊用途英语硕士。2004年起在International School Eindhoven教授中国语言与文学，2008年起在Stedelijk College Eindhoven 教授中文（中文为外语），致力于在Brainport 地区弘扬中国文化，推广中文教学。根据学校体制和学生特点， 重视学科的持续性发展，注重通过口语练习创造语境，促进提高学生对词汇、句式及语法的认知和掌握。

教学示范简介：
如何灵活使用《HSK标准教程》（姜丽萍，2014）？在使用这套教材的过程中李翔玲老师摆脱了传统语言教学的框架限制，每一课的出发点是重点语言点，通过语境和对话，直接讲述语言点，让学生参与互动, 强化练习，从而促进加强学生对语言点的认知和掌握。然后再以两人合作的方式让学生积极参与，互帮互学，围绕语言点自主构建对话，最后以口语的方式在课堂演示，教程的听力与阅读练习则用于进一步巩固加强重点语言点的学习。本次教学示范将展示李老师的教学理念以及具体教学方法和环节。

续文嘉老师（格罗宁根孔子学院教师）

续文嘉老师，毕业于中国传媒大学语言学与应用语言学硕士专业。于2014年加入格罗宁根孔子学院，目前教授孔院阿姆斯特丹中心HSK一级、二级课程，中国建设银行定制汉语初级语言培训，小学语文二年级课程等，并负责格罗宁根孔子学院孔子课堂和教学点的管理工作。来荷兰之前，她先后在华中师范大学，北京第二外国语学院，普利斯顿大学北京暑期中文培训班从事国际汉语教学。她认为汉语教学不仅可以帮助学生实现自己的生活目标和事业追求，也能够开发学习者未被探索的学习能力和潜力。

臧子乔老师（格罗宁根孔子学院教师）

臧子乔老师，语言学及应用语言学硕士，研究方向是汉语为第二语言教学中的语法和词汇教学。在国内任职于沈阳理工大学国际教育学院，四年期间曾教授汉语综合、口语、听力、报刊阅读、中国文化概况、中国现当代文学等课程。2016年初加入格罗宁根孔子学院至今，主要工作内容是支持阿姆斯特丹理想前程中文学校小学语文课教学。

谢竞璠老师（格罗宁根孔子学院教师）

谢竞璠老师，毕业于中国传媒大学汉语国际教育硕士专业，于2017年加入格罗宁根孔子学院。目前教授孔院阿姆斯特丹中心HSK三级、四级课程，理想前程小学进阶班课程，并负责格罗宁根孔子学院奖学金管理工作。来荷兰之前，她先后在中国传媒大学汉语国际教育中心、韩国双峰小学和华阳中学从事汉语国际教学。除此之外，她还擅长中国乐器古筝演奏，曾多次在孔院各项活动中进行古筝演奏和古筝工作坊体验。

教学片段分析与讨论简介：如何运用教学反思让我们的汉语课堂变得越来越理想
在教学过程中，“反思”至关重要，它带领我们回忆课堂上的亮点，也帮助我们思考教学中的不足。欢迎走进我们再现的教学现场，看看这些真实发生在我们课堂中的片段是否也曾发生在你的课堂里。让我们一起探讨：一堂丰富的课，学生会给出哪些超乎想象的启发，又会折射出哪些课程设计和教学过程中的不足。通过“反思”来运用、弥补这些启发和不足，我们的汉语课堂会变得越来越理想。

王洋老师（格罗宁根孔子学院教师）

王洋老师，硕士，毕业于中国传媒大学中国现当代文学专业。曾任教于保加利亚索非亚大学孔子学院和斯洛文尼亚卢布尔雅那大学孔子学院。任教期间，除了语言教学之外，还承担斯洛文尼亚本土中学生汉语教材的开发工作，定期为中国文化爱好者提供系列书法课程。自2017年9月开始，任教于格罗宁根孔子学院，主要承担孔院及合作中学语言和书法课程的教学工作以及汉语水平考试（HSK）的考务管理工作。

工作坊简介：课堂教具制作与应用
在语言教学中，巧妙地运用教具不仅可以增强学生学习语言的动机，还可以在整个教学过程中激发他们的学习热情。在本次工作坊上，我们将为大家展示四个简单教具的制作与课堂应用示例，例如：神奇的盒子、词语游戏兜、蛇梯棋和红绿灯，等等，可以分别应用于小学、中学和成人组的汉语教学和课堂管理。

江薇老师（格罗宁根孔子学院教师）

江薇老师，汉语国际教育硕士，曾在苏丹和埃及担任汉语教师志愿者。2015年9月加入格罗宁根孔子学院，目前教授孔院HSK四级课程、定制课程和格罗宁根大学国际关系与国际组织专业本科汉语学分课，并负责孔院课程的管理工作。在教学中注重运用线上线下各类教学资源，提供个性化的课程服务，帮助学习者有效地获得汉语知识与交流技能。

小组讨论简介：汉语学习者的心声：学汉语是好烦(fán)还是好玩(fun)？
教学相长，理解学员的学习需求可以帮助教师有效地优化课程质量。我们邀请您和HSK四级学员邓南欧(Nol Duindam)、HSK六级学员何焕文(Hero Hovinga)以及格罗宁根孔子学院教师江薇，从学习者和教师的视角探讨汉语教学效果，通过分析学习体验和教学反馈，发掘出更多趣味汉语学习的方法。

胡转老师（格罗宁根孔子学院教师）

胡转老师，毕业于西安外国语大学，新闻与传播学硕士。2016-2017年，任泰国汉语教师志愿者；2017-2018年，任柬埔寨汉语教师志愿者；2018年至今，任格罗宁根孔子学院公派教师。从事国际汉语教学3余年，目前主要负责小学生教学、HSK高级班教学，并负责运营孔院微信公众平台，多次参加教师培训，在课堂管理、课堂活动设计、课件制作上有独特的见解。

教学示范简介：如何更好地组织小学生课堂教学?
如何帮助小学生在课堂活动中轻松掌握基础汉语知识？怎么才能做到“寓教于乐”？胡转老师将通过有中文母语环境的小学生课堂教学，分享课堂管理、课堂活动设计如中文故事编写的教学案例，以模拟小学课堂的真实教学环境，总结出中文故事讲解和编写的方法和技巧。